O estudo da Universidade Nova de Lisboa revela que o nível de rotatividade dos docentes nos agrupamentos com alunos de famílias menos escolarizadas fica 10 pontos percentuais acima do registado nas escolas situadas em meios mais favorecidos.
Rotatividade dos Docentes nas Escolas Públicas Portuguesas
• Neste estudo analisamos a rotatividade dos docentes entre agrupamentos
no ensino Público em Portugal Continental entre os anos letivos de 2008/09 e
2017/18.
• A rotatividade em cada ano letivo é medida pelo número de docentes presentes
num determinado agrupamento que não estava nesse mesmo agrupamento no
ano letivo anterior.
• Constata-se que os docentes contratados são os que apresentam maiores
mudanças entre agrupamentos, em termos absolutos.
• Quando medida em termos relativos face ao total de docentes do agrupamento,
a rotatividade é semelhante para os vários níveis de ensino.
• Entre 2008/09 e 2017/18, a média da rotatividade de todos os agrupamentos
variou entre 17% e 36%.
• No último ano observado, 2017/18, 90% dos agrupamentos apresentam uma
rotatividade do seu corpo docente superior a 20%.
• Nos anos letivos em que ocorreram concursos internos para contratação de
docentes, a rotatividade foi mais elevada, tanto em termos relativos como
absolutos.
• A rotatividade dos docentes tende a ser mais elevada nos agrupamentos em que
os alunos têm notas mais baixas nos exames nacionais de Português e
Matemática. O mesmo acontece nos agrupamentos em que as mães dos alunos
têm um nível de educação mais baixo, e nos que têm uma maior percentagem
de alunos que beneficiam de Apoio Social Escolar.
• Comparando os agrupamentos do percentil 10 e do percentil 90 da distribuição
das médias das notas dos exames do 4º ano ao 12º ano, verificamos que os
agrupamentos com melhores notas apresentam uma média da rotatividade
cerca de 3 pontos percentuais (p.p.) abaixo da rotatividade dos agrupamentos
com piores resultados nos exames.
• Constata-se também uma diferença de 5 p.p. entre a média da rotatividade dos
agrupamentos com uma maior e uma menor percentagem de alunos com ASE.
A diferença é semelhante quando se comparam agrupamentos com uma maior
e uma menor percentagem de alunos cuja mãe completou um nível de ensino
igual ou superior ao ensino secundário.
• Tendo em conta os impactos negativos que uma maior rotatividade dos
professores tem no desempenho dos alunos (L. Nunes, et al. 2022), os elevados
níveis de rotatividade observados são preocupantes e sugerem a importância de
alterar as atuais políticas de recrutamento por forma a aumentar a estabilidade
do corpo docente nas escolas públicas portuguesas.